A lo largo del tiempo han existido diversos métodos para la enseñanza de la lectura y la escritura que poco a poco han evolucionado para acoplarse a nuestro contexto actual.

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A finales del siglo XIX se observaron y estudiaron diferentes métodos y estrategias pedagógicas de influencia extranjera. Dos de los métodos aplicados con mayor resultado y aceptación por los docentes, son el Método Rébsamen y el Método Onomatopéyico. Los cuales tuvieron gran difusión y uso, impactando gradualmente en los resultados de los aprendices de la lectoescritura por su gran crecimiento pedagógico y su negación a la frase de “La letra con sangre entra”.

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Enrique Rébsamen afirmaba que la educación se tenía que presentar como un manjar delicioso del cual todos quieran tomar.

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Por un lado, el método de Enrique Rébsamen, suizo radicado en México, se basa en la estrategia analítica-sintética y bajo la influencia del Alemán Vogel inició la enseñanza de 50 palabras bisilábicas que representan ideas claras y representativas para el niño.

El procedimiento de este método se divide en cuatro etapas:

1. Ejercicios preparatorios para ejercitar y reforzar las habilidades motrices.
2. Conocimiento de las vocales y la escritura y lectura de las letras minúsculas.
3. Conocimiento de la escritura y lectura de las letras mayúsculas, y para finalizar.
4. Adapta todos esos conocimientos para pasar a la lectura completa de las palabras enseñadas.

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El método Rébsamen se estableció como obligatorio en las escuelas de México desde la aparición del primer manual para la lectura y escritura en 1898, hasta su cercano desplazamiento por el Método Onomatopéyico de Gregorio Torres Quintero, el cual hizo su primera aparición en 1904.

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El aspecto básico de este método es el uso de la onomatopeya, que se refiere a la imitación lingüística o representación de un sonido natural. Este método, a pesar de ser muy cuestionado durante sus comienzos, los resultados superaron a muchos métodos utilizados para la enseñanza de la lectoescritura, por la facilidad y rapidez con que aprenden los niños.

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El uso de la onomatopeya es para la enseñanza de un método innovador, práctico para el profesor, y de utilidad para el alumno, pues permite a los pequeños entrar al mundo de las letras con la visualización de sonidos propios de su ambiente, y por simple asociación de ideas, en corto tiempo, se aprende a comprender lo escrito y a escribir lo deseado.

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La notable diferencia entre los dos métodos es su procedimiento, para el método Rébsamen el aprendizaje parte de la palabra para llegar a la letra y el método Onomatopéyico parte de la letra para llegar a la palabra.

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Para Mi Libro Mágico el proceso de enseñanza-aprendizaje en lectoescritura es de gran relevancia y es por esa razón que se enfoca a un método ecléctico adaptándose a cualquier método que el docente prefiera.

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Por ejemplo, utilizando el método Rébsamen para las palabras bisilábicas como mamá, papá, gato, vaca, etcétera, o el método onomatopéyico para enseñar las vocales, y enseguida de las letras de sonido fuerte como la S, T, J, R, C.

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