Durante mucho tiempo hemos escuchado sobre el Método de María Montessori y de sus espacios educativos para los niños, pero muy pocos sabemos los principios con los cuales se desarrolló esta teoría.  

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Las ideas de María Montessori tienen como base los principios del pedagogo Alemán Friedrich Fröbel, los cuales son principalmente: la libertad, la actividad espontánea y la individualidad.

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Montessori prefiere la actividad que invita la concentración solitaria y al desarrollo de una vida interior, observando en los principios de sus investigaciones la atención concentrada en el trabajo del niño al hacer y deshacer repetidas veces una misma cosa, Montessori cree encontrar en esta situación un recurso funcional de manera pedagógica.

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Dentro de este primer periodo, María Montessori siente asombro por esta gran concentración que los niños a temprana edad pueden llegar a tener, y pone de ejemplo el juego que provoca la atención concentrada, propia de la limitación que corresponde a su actividad.

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Dentro de sus principios pedagógicos, Montessori cree que la libertad en las actividades del niño son necesarias para estimular el sentimiento de personalidad, acostumbrándolo a crear por sí solo las tareas pertinentes de su edad. Para ello, es indispensable modificar dos cosas, la solicitud del adulto y el ambiente:  

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• El adulto se debe limitarse a solo ayudar y no actuar en lugar del niño, de no hacerlo así, estaríamos obstaculizando la expansión de su desarrollo, deteniendo en cierto grado el desenvolvimiento infantil. En otras palabras, no lo vistas, enséñale a vestirse, no lo bañes, enséñale a bañarse, no le des de comer en la boca, enséñale a comer.
• El ambiente tiene que ser distinto a una escuela tradicional, el mobiliario será tan ligero que un niño de 4 años lo pueda mover, los pupitres no tienen espacio en esta sala y son cambiados por sillas adecuadas a su anatomía y de diferentes formas y materiales como la madera y el mimbre, las mesas serán cuadradas, pequeñas y unipersonales de distintos y colores.

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El niño debe sentirse con la libertad de dirigirse y guiar su atención a donde más le convenga. Montessori impone en su enseñanza no forzar al niño y suspender la lección cuando no hay un estado de ánimo favorable al aprendizaje, dejándolo para otra oportunidad.

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Este método ha dado frutos convenientes en muchos países, fortalece el autocontrol, los vuelve autosuficientes y autodidácticos. Propone que los padres y educadores sean guías de sabiduría y no sobre protectores. En mi Libro Mágico sabemos la importancia que tiene la educación en los niños tanto en la escuela como en el hogar.

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